Описание
Логопедическое занятие выстраивается с учётом как общих дидактических методов, так и специфических приемов коррекции, вытекающих из структуры конкретного речевого дефекта у ребёнка.
Показания к проведению логопедического занятия:
— До 8-9 месяцев так и не появились лепетно-слоговые цепочки (ма-ма-ма-ма, ка-ка-ка-ка …).
— К 1 году нет первых слов и ребёнок не отзывается на своё имя; отсутствует звукоподражание.
— К 1,5-2 годам ребёнок произносит менее 20 слов, присутствует затрудненное понимание элементарных просьб; отсутствуют простые фразы из двух слов.
— У 4-х летного ребёнка невнятная речь, как-будто «каша во рту»; ребёнок не умеет произносить шипящие и свистящие звуки.
— Дислалия, аллалия, ринолалия, дизартрия.
— Фонетико-фонематическое недоразвитие речи у ребёнка (ФФН).
— Общее недоразвитие речи (ОНР) I-IV степени.
Логопедические занятия при комплексном подходе позволяют:
— Сформировать артикуляторные или речедвигательные умения и навыки у ребёнка.
— Развить моторные навыки (координация, схема тела, развитие чувства ритма).
— Развить слухоречевую память и фонематическое восприятие.
— Сформировать у ребёнка фразовую и связную речь.
— Заложить и расширить пассивный и активный словарь.
График проведения логопедических занятий устанавливается Л.В. Танабурьян индивидуально.
По рекомендациям логопеда занятие дополняется Логопедическим массажем.
