Понятие социально-профессиональная мобильность стало широко использоваться в рамках внедрения цифровизации.
Рассмотрим на примере статьи “К проблеме профессиональной мобильности современных специалистов” Н.А. Кононенко, Т.А. Подольской. Ниже приведём выдержки из статьи.
«Одним из первых понятие мобильности по отношению к личности человека было введено П. А. Сорокиным. Профессиональную мобильность в классическом варианте принято понимать как передвижение профессиональной группы или индивида в социальной среде и профессиональной структуре социума с возможностью смены статуса по горизонтали и вертикали. Проблема определения сущности профессиональной мобильности как научного феномена стала предметом исследования многих отечественных исследователей (Л. А. Амирова, Е. Н. Брюхов, Л. В. Горюнова, Э. Ф. Зеер и другие). Э. Ф. Зеер указывает, что профессиональная мобильность — качество универсальное, «метапрофессиональное» (качество, обязательное для успешного освоения любых новых видов деятельности).»
А куда же подевались такие “универсальные” качества человека, как целеполагание, целеустремлённость, стойкость, трудолюбие, духовное богатство?
«Социально-профессиональная мобильность заключается в способности и готовности к оперативной переквалификации и смене профессии, быстрой ориентации на новые производственные задания, к смене формата рабочего места; способности к быстрой адаптации к новым социально-экономическим и внутриорганизационным условиям работы и является базовым условием для формирования транспрофессионала — субъекта, способного осваивать и выполнять деятельность из разных видов и групп профессий.»
И мы уже почти пришли к этому, когда юрист становится детским нейропсихологом, учитель музыки — логопедом, инженер-механик — курьером доставки продуктов, продавец — программистом 1С. Но задавался ли кто-то вопросом, почему эти люди поменяли свои профессии? От хорошей ли жизни? А может перемена деятельности связана с уровнем заработной платы, а не приобретением новых “суперспособностей”?
А слово “транспрофессионал” звучит как-то пугающе. И что значит выполнять деятельность из разных профессий? Кажется раньше это называлось широким кругозором и большой областью знаний. Когда специалист знал не только свою профессию, но ещё умел грамотно общаться и руководить командой (менеджер-проекта), умел разбираться в чертежах (как инженер-конструктор), знал основы ценообразования (как экономист).
Что подразумевается под группами профессий? Одинаковое название, например, психолог и нейропсихолог? Взрослый психолог и детский нейропсихолог? Звучит вроде похоже, но уровень знаний совершенно разный и как же онтогенез развития высших психических функций у ребёнка? А онтогенез развития речи? А работа с маленькими детьми дошкольного возраста? Кто всему этому научит “транспрофессионалов”?
«М. В. Кормильцева, определяя мобильность как интегративный конструкт, позволяющий ориентироваться в динамичных профессиональных условиях, проявляющихся в смене профессии, профессионального статуса, должности, повышении квалификации, освоении инновационных технологий и инструментов работы, выделяет в ней следующие компоненты:
— базовый (индивидуально-типологические, психофизиологические свойства, личностные качества, интеллектуальные свойства);
— субъектный (готовность к проявлению профессиональной мобильности);
— конативный (поведенческие реакции, быстрая смена выполняемых производственных заданий, специальности, профессии, отрасли).»
Кардинальная смена профессии в молодом возрасте до 30 лет или после 50 лет, это не одно и тоже. Необходимо учитывать, что человек элементарно становится старше, у него формируются свои устоявшиеся взгляды на жизнь, свои методы работы и т.п. Поэтому не понятно до какого возраста человеку нужно быть “мобильным”, пока не выйдет на пенсию?
Опять-таки, повышение в должности до начальника отдела или руководителя управления не происходит за 2-3 года, это более длительный процесс для большинства людей. А если каждые два года менять профессию, то когда же успеть в ней вырасти профессионально? Когда практический опыт и стаж работы перестали цениться?
«В то же время будет полезным обратить внимание на этапы формирования профессиональной мобильности, представленные Л. М. Чепелевой. Определяя профессиональную мобильность как адаптацию личности к изменяющимся социально-профессиональным условиям, автор рассматривает два последовательных этапа ее формирования: этап адаптации к социально-профессиональным условиям и этап творческой самореализации личности в измененной профессиональной реальности.»
А если эти социально-профессиональные изменяющиеся условия, будут постоянно изменяться и будут требовать от человека менять профессию каждые 2-3 года? Что можно успеть за это время? Адаптироваться, возможно да, но далеко не всем людям. Освоить и понять профессию? Скорее всего нет, а просто научиться делать по предложенному шаблону. Вырасти в профессии и получить более высокую должность? Тоже нет, потому что в таких стрессовых условиях постоянной смены профессии в голове образуется “каша”, появляется тревожность, неуверенность в завтрашнем дне.
На наш взгляд, релевантный опыт работы (напомним, это когда у человека есть практический опыт работы по профессии за несколько лет подряд) имеет очень большое значение, особенно в работе с маленькими детьми.
Мы уже писали о важности логопедической диагностике и выборе логопеда с опытом работы в статье.
Записаться на логопедическую диагностику можно здесь.
