Живой логопед или ИИ: как родителям не попасть в ловушку

Живой логопед или ИИ: как родителям не попасть в ловушку Милатан

КОГДА РОДИТЕЛИ ИДУТ НЕ К ЛОГОПЕДУ, А ИЩУТ ОТВЕТЫ В НЕЙРОСЕТИ

Не секрет, что современные школьники пробуют использовать так называю нейросеть ChatGPT или TalkAl для решения школьных домашних заданий. Кстати вопросы абсолютно банальные: сколько секунд в одном часе, какие виде беспозвоночных существуют, а также просят решить задачку по математике или составить предложения по русскому языку, написать краткое содержание литературных произведений.

Но не только школьники пользуются нейросетями, задавая свои “детские вопросы”. Оказывается и родители потихоньку подключаются к этому процессу, задавая нейросетям достаточно серьёзные вопросы, касающиеся развития их ребёнка. Так как, доступность и бесплатность консультативной помощи на лицо, задаёшь вопрос — сразу получаешь ответ, вроде как не надо ничего искать по электронным библиотекам и скачивать книги. Но когда вопрос касается обучения и развития вашего ребёнка разве можно доверять ИИ и нейросетям?

Приведём небольшую справку от Патриотического интернет СМИ “РИА КАТЮША” об искусственном интеллекте (нейросетях):

«Под искусственным интеллектом (англ. artificial intelligence, AI):

  • способность компьютерных систем решать интеллектуальные и творческие задачи;
  • научную область, направленную на создание технологий, которые могли бы справляться с такими задачами.

Фактически искусственный интеллект существует в виде программ, приложений или оборудования. Главная его цель — обрабатывать различную информацию, чтобы в зависимости от поставленной задачи дать ответ, принять решение, сделать прогноз или сформировать новый объём информации.

Сегодня благодаря искусственному интеллекту компьютеры умеют многое. Они способны распознавать речь – причем не просто переводить звук в текст, а «понимать», что им говорят, и отвечать. Могут «видеть» объекты на фотографиях, писать увлекательные тексты, красивые картины и интересную музыку…

С каждым годом искусственный интеллект становится всё более незаменимым инструментом во многих областях жизни и деятельности.»

И с самого начала — тезис о незаменимости ИИ для человека «во многих областях жизни». Чтобы вопроса «как же это мы раньше без ИИ тысячи лет существовали» не возникало. Именно за счёт постоянной рекламы, продвижения ИИ в социальных сетях, всплывающих окон в браузерах и приложениях, у родителей складывается мнение, что это действительно “хороший помощник” для поиска ответов. Но это достаточно обманчивое мнение.

ЧТО ОТВЕТИЛА НЕЙРОСЕТЬ НА ВОПРОСЫ О НАРУШЕНИЯХ РЕЧИ

Мы решили провести небольшой эксперимент и написать в ChatGPT вопросы, которые родители задают логопеду о нарушениях речи и логопедических диагнозах.

1. Что такое логопедическая диагностика?

Ответ ChatGPT:

Логопедическая диагностика — это процесс оценки речевого развития и коммуникационных навыков человека, который включает в себя выявление и анализ различных нарушений речи, языка и коммуникации. Основная цель логопедической диагностики — определить наличие и характер речевых расстройств, а также разработать индивидуальный план коррекционной работы.

В ходе логопедической диагностики специалист может использовать различные методы и инструменты, такие как:

    1. Наблюдение — оценка речевых навыков в естественной обстановке.
    2. Тестирование — выполнение специальных речевых заданий для выявления проблем.
    3. Беседа — общение с ребенком и его родителями для сбора информации о речевом развитии.
    4. Анализ письменных работ — если это применимо, оценка письменной речи.

Логопедическая диагностика может быть полезна для детей и взрослых с различными речевыми нарушениями, такими как дизартрия, заикание, алалия и другие. Результаты диагностики помогают логопедам разрабатывать индивидуальные программы коррекции и реабилитации.

На наш взгляд основная линия ответа должна была чётко дать понять, что логопедическая диагностика — это основа в работе самого логопеда и основа для занятий с логопедом. Как без логопедической диагностики определить нарушения речи у ребёнка, как поставить диагноз? Логопедическая диагностика уже при первых симптомах речевых нарушений, не то что полезна, она обязательна. И в первую очередь для маленьких детей дошкольного возраста.

Что такое логопедическая диагностика мы подробно писали здесь и здесь.

2. Как составить программу коррекционного обучения при моторной алалии?

Ответ ChatGPT:

«Коррекционное обучение при моторной алалии должно быть индивидуализированным и учитывать особенности каждого ребенка. Вот примерный план программы, который можно адаптировать в зависимости от потребностей ребенка:

    1. Оценка уровня развития. Провести диагностику уровня речевого развития, моторики, когнитивных функций и эмоционально-волевой сферы. Определить сильные и слабые стороны ребенка.
    2. Постановка целей. Определить конкретные цели коррекционного обучения, например: улучшение артикуляции; развитие словарного запаса; формирование грамматической структуры речи; развитие навыков общения.
    3. Разработка индивидуальной программы. Коррекционные занятия: артикуляционная гимнастика для развития мышц артикуляционного аппарата; игры на развитие фонематического восприятия (звуковые игры, рифмовки, логопедические стихи); развитие лексического запаса (использование наглядных материалов, картинок, предметов для активного обучения новым словам).Творческая деятельность: рисование, лепка и другие виды творчества, которые могут быть связаны с речевыми заданиями (например, расскажи о своем рисунке).
    4. Упражнения для улучшения моторики.
    5. Взаимодействие с родителями. Проведение консультаций для родителей по вопросам поддержки речевого развития ребенка в домашних условиях. Рекомендации по организации речевой среды.
    6. Мониторинг и коррекция программы. Регулярная оценка прогресса ребенка и корректировка программы в зависимости от достигнутых результатов.
    7. Психологическая поддержка. Работа с эмоциональной сферой ребенка: занятия, направленные на развитие уверенности в себе, снятие тревожности.

Важно, чтобы программа была гибкой и адаптировалась под изменения в состоянии ребенка. Также рекомендуется сотрудничество с логопедом и другими специалистами для достижения наилучших результатов.»

Здесь мы задали вопрос посложнее и не получили на него должного ответа. Первый пункт начинается с оценки уровня развития, но нет ни слова о том, кто эту оценку должен провести. Безусловно, это работа логопеда, только без оценок “сильных и слабых сторон” ребёнка. Рекомендации в п.3, 4, 5 настолько простые, что больше напоминают занятия для нормотипичного ребёнка в 2-3 года, чем коррекционную программу.

О моторной алалии мы подробно рассказываем здесь.

3. У ребёнка нарушено звукопроизношение, есть замена звуков в словах и перестановка.

Ответ ChatGPT:

Нарушения звукопроизношения у детей могут проявляться в различных формах, включая замену звуков (например, когда один звук заменяется другим) и перестановку звуков (например, когда звуки в слове меняются местами). Эти проблемы могут быть связаны как с физиологическими особенностями, так и с недостаточностью речевого опыта.

Вот несколько рекомендаций, которые могут помочь в такой ситуации:

    1. Обратитесь к логопеду: Профессиональный логопед сможет провести диагностику и разработать индивидуальную программу коррекции. Это может включать в себя специальные упражнения, игры и занятия, направленные на развитие правильного звукопроизношения.
    2. Игровые методы: Используйте игры, которые помогут ребенку развивать слуховое восприятие и артикуляцию. Например, игры с карточками, где нужно находить слова с определенными звуками, или артикуляционные упражнения в игровой форме.
    3. Чтение вслух: Читайте ребенку книги, обращая внимание на произношение звуков. Попросите его повторять за вами, акцентируя внимание на сложных звуках.

Сразу возникает вопрос, а что такое речевой опыт? Почему сразу нельзя сказать, что это нарушение речи? В первом пункте дают правильную наводку на живого логопеда, потому что только логопед с релевантным многолетнем опытом работы корректно проведёт логопедическую диагностику и составит программу коррекционного развития. Словосочетание “игры и занятия” как-то уводят в сторону. Всё-таки это совместный труд ребёнка с логопедом.

Кстати, что делать если у ребёнка не получается правильно повторить звук за родителем так и не написали.

4. Ребенок не реагирует на своё имя в 3 года.

Ответ ChatGPT:

Если ребенок в 3 года не реагирует на своё имя, это может быть признаком различных особенностей развития. Важно учитывать контекст и другие аспекты поведения ребенка. Вот несколько возможных причин:

    1. Слуховые нарушения: Возможно, у ребёнка есть проблемы со слухом. Проверка слуха у специалиста может помочь исключить эту причину.
    2. Развитие речи: Некоторые дети развиваются с разной скоростью. Возможно, у ребёнка просто задержка в развитии речи, и он пока не осознает, что его имя относится к нему.
    3. Аутизм и другие расстройства развития: невозможность реагировать на своё имя может быть одним из признаков аутизма или других расстройств развития. Если есть другие тревожные признаки, такие как трудности в общении, социальном взаимодействии или повторяющееся поведение, стоит обратиться к специалисту.
    4. Игровое поведение: Иногда дети погружаются в игру и могут не обращать внимания на окружающий мир, включая обращение к ним по имени.

Если вас беспокоит данное поведение, рекомендуется проконсультироваться с педиатром или детским психологом. Специалист сможет провести оценку развития ребёнка и дать рекомендации по дальнейшим действиям.

Идёт замена понятий на более “мягкие”, не режущие слух: нарушения в развитии — на особенности в развитии, у ребёнка “просто задержка” в развитии речи. Заметили, как ИИ успокаивает родителей, что ничего страшного не случилось, а всего лишь мелкое недоразвитие у ребёнка.

В данном случае родителям необходимо обратиться за консультацией к дефектологу и нейродефектологу, это очень серьёзный вопрос.

5. Как поставить звук Р ребенку?

Ответ ChatGPT:

Постановка звука «Р» может быть сложной задачей, и для этого существует несколько методов и упражнений. Вот некоторые из них:

    1. Подготовка: убедитесь, что у ребенка нет анатомических проблем (например, короткой уздечки языка); проведите предварительную работу по артикуляции: научите ребенка правильно ставить язык для звуков «Л», «Д» и «Т».
    2. Позиция языка: объясните, что звук «Р» образуется с помощью вибрации кончика языка. Язык должен быть поднят к нёбу, а кончик — близко к альвеолам (выпуклые участки за верхними передними зубами).
    3. Упражнения:
    • Вибрация: Научите ребенка издавать звук «Д», а затем попытайтесь сделать так, чтобы кончик языка немного дрожал (это можно делать с помощью звука «дддд»).
    • Постановка звука: Попробуйте сначала произнести звук «Р» медленно и четко, показывая ребенку, как это делать. Затем предложите ему повторить за вами.
    • Использование слогов: Начните с простых слогов, таких как «ра», «ро», «ру», и постепенно переходите к более сложным словам.

В интернете есть большое количество видео, описаний и картинок по артикуляционной гимнастика, но даже используя все эти материалы, у родителей и детей не получается поставить нужный звук. По многим причинам. Самая распространённая причина — неправильное выполнение упражнений (родители сами делают неправильно и ребёнка учат делать неправильно, поэтому результат не появляется).

Рекомендуем комплекс упражнений по артикуляционной гимнастике пассивной и активной.

Уважаемые родители, только логопед с многолетнем опытом работы, с достойным образование за плечами, проведёт логопедическую диагностику и составит коррекционную программу обучения для вашего ребёнка. Не теряйте драгоценной время, не теряйте бдительности и не глушите своё беспокойство за ребёнка путем использования ИИ и нейросетей.

Жизнь и здоровье вашего ребёнка зависит от вас.

0 Элемент | 0 ₽
Просмотр корзины